Cuadro de Variables

OBJETIVO GENERAL: Fomentar la integración de niños y niñas con necesidades educativas especials (síndrome de Down) en ambientes convencionales.
Variable	Definición Conceptual	Definición Operacional	Dimensión	Indicador
Niños Especiales	Los niños especiales  son aquellos cuyas características físicas, intelectuales o sustitutivos requieren, de planes y programas complementarios o sustitutivos, transitorios y/o permanentes para su integración	Nos referimos a cualquier niño que pueda necesitar ayuda adicional debido a un problema médico, emocional o de aprendizaje.	Revisión de las necesidades. Desarrollo integral	*         Intelectual. *          Creativo. *         Académico. *         Enseñanza. *         Comprensión. Aprendizaje
Ambientes Convencionales	Aquellos ambientes instructivos caracterizados por su organización dentro de un centro educativo que acoge un profesor y de alumnos.	Ambientes de nuevas modalidades y estrategias de formación y socialización, que le confieren a la Pedagogía un claro sentido social que rebasa los escenarios escolares, dirigiéndose a la atención de problemas asociados con la exclusión, los conflictos socio-educativos y el desarrollo humano	Entornos de aprendizajes activos y colaborativos. Co-aprendizaje en grupo.	*         Protección. *         Motivación. *         Desarrollo. *         Comunicación. *         Valores. *         Dialogo. *         Conocimientos. *         Cooperación.

Nota: Se modifica el diseño del cuadro, el contenido es el mismo.

Tomado del trabajo de Grado:

LA INTEGRACIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (SINDROME DE DOWN) EN AMBIENTES CONVENCIONALES

 Autores:

Ariza Eva, Bompart Mónica, Castillo Yosmary, Parra Yhosmarelis, Rodríguez Anlinsb 

2009.